Coorganisé par les universités de Tours et de Rennes 2, le colloque "(Re)Penser l'Université française, de la loi Faure aux défis de l'Université du XXIe siècle", s'est donné pour objet, en mobilisant chercheurs et acteurs de premier plan, d'interroger, de réinterroger l'Université française, à l'aune de ses évolutions - avec l'idée d'université portée par Edgar Faure comme fil d'Ariane-, mais aussi en considérant les défis, nombreux, que doit relever l'Université. La réflexion a d'abord situé les universités au défi de leur gouvernance, le modèle faurien d'université étant aujourd'hui percuté par l'arrivée des établissements publics expérimentaux, futurs grands établissements. Les débats ont permis ensuite de considérer la nécessité pour les universités de se situer dans leur environnement. Rôle régulateur de l'Etat, politique de site, modèle de financement des universiés, universités européennes : autant de marqueurs pour ce concept d'université située. L'Université française a enfin été considérée au croisement des défis sociétaux, des principes et des valeurs qui la guident, des femmes et des hommes qui la portent, de l'exigence du bien être aussi. Au total, ces actes dessinent les voies et les aspirations pour une Université française bien gouvernée, pleinement située et éminemment sociale.

Riche et lumineuse, la carrière du professeur Jean-Claude Masclet s'est spontanément mise au service de l'Université. Jamais rétif à l'exercice de la fonction universitaire ou de la charge administrative, il s'est utilement dévoué à la diffusion du savoir et de l'enseignement du droit. Le professeur Jean-Claude Masclet a oeuvré, avec belle intuition, à l'éclosion et l'essor de plusieurs champs du droit constitutionnel, alors naissants, méconnus ou peu explorés. À l'idée européenne, celui-ci a consacré nombre de ses écrits dont certains ont été traduits en plusieurs langues. Inlassablement, Jean-Claude Masclet a été animé par la volonté d'expliquer la vertu de l'Europe politique comme celle de l'Europe du droit. Avec conviction et habilité, il a su porter par les nombreux travaux que décline sa bibliographie la beauté de l'idéal européen. Les études ici réunies ne pouvaient alors que s'attarder sur ses thèmes de prédilection : la Constitution et l'Europe. L'ouvrage, résolument inscrit dans l'inégalable tradition universitaire des Mélanges, convie l'esprit avide de compréhension à arpenter les champs infinis que déploient les droits constitutionnel et européen

LE REGIME JURIDIQUE FRANCAIS DU FINANCEMENT DE LA VIE POLITIQUE A ETE ELABORE A PARTIR DE 1988 LORSQU'IL EST APPARU A LA CLASSE POLITIQUE QUE LA QUASI-SITUATION DE NON-DROIT NE POUVAIT PERDURER PLUS LONGTEMPS SANS RISQUE MAJEUR POUR LA DEMOCRATIE. LE PARLEMENT A DONC LEGIFERE EN 1988, PUIS EN 1989 ET EN 1990, A L'INITIATIVE DES GOUVERNEMENTS CHIRAC ET ROCARD. RESULTAT D'UNE DEMARCHE PRUDENTE, LES LOIS DU 11 MARS 1988 SUR LA TRANSPARENCE FINANCIERE DE LA VIE POLITIQUE SE SONT REVELEES RAPIDEMENT INSUFFISANTES. CEPENDANT, DANS LEUR PROLONGEMENT, LES LOIS DE 1990 ONT DOTE LA FRANCE D'UNE LEGISLATION COHERENTE ET COMPLETE. A TITRE PRINCIPAL, LA MISE EN OEUVRE DE LA LEGISLATION A DEMONTRE LA PERTINENCE ET LA LOGIQUE DE L'INTERVENTION DE LA COMMISSION POUR LA TRANSPARENCE FINANCIERE DE LA VIE POLITIQUE, INSTITUEE EN 1988, ET DE LA COMMISSION NATIONALE DES COMPTES DE CAMPAGNE ET DES FINANCEMENTS POLITIQUES, CREEE PAR LA LOI DU 15 JANVIER 1990. RESPECTIVEMENT COMPETENTES POUR APPRECIER L'EVOLUTION DES SITUATIONS PATRIMONIALES DES HOMMES POLITIQUES ET POUR CONTROLER LE FINANCEMENT DES PARTIS ET DES CAMPAGNES ELECTORALES, CES DEUX AUTORITES ADMINISTRATIVES INDEPENDANTES N'ONT PAS PU ASSURER, TOUTEFOIS, UNE PARFAITE REGULATION DES CADRES DE FINANCEMENT NI

Guiselin Emmanuel-Pie. Le contrôle juridictionnel de la protection administrative des abords des monuments historiques. [À propos de deux arrêts "SCI de la Mauvoisinnière" rendus par le Conseil d'État le 21 et le 31 janvier 1994]. In: Revue juridique de l'Ouest, 1998-2. pp. 181-220.

Colloque organisé par les universités de Tours et de Rennes 2 sous la direction scientifique de Corinne Manson, Emmanuel Aubin et Emmanuel Guiselin

Colloque organisé sous la direction de Pascale Bertoni et Raphaël Matta-Duvignau

Organisé par la Faculté de droit de la Catho de Lyon -UCLY

Séminaire du LiRIS (EA 7481) organisé par Emmanuel Guiselin, professeur de droit public, Université Rennes 2

Colloque international

En tant que principe d’organisation de l’État et de l’ensemble des services publics en France, la laïcité est un principe essentiel du droit public qui a toujours suscité l’intérêt du publiciste et qui continue d’interroger le monde de la recherche, étant précisé qu’elle se nourrit sans cesse des mutations profondes qui s’observent dans la société française. Elle est en ce sens un processus, une succession de réalités nouvelles où, dans le tumulte, la dialectique de la neutralité de l’État et de la liberté religieuse interroge constamment le vivre-ensemble et la cohésion sociale. C’est le cas de l’école publique, terrain privilégié de la laïcité, où la mise en œuvre du principe est constamment au centre des préoccupations sociales. Ainsi, avec l’émergence, à la suite des vagues migratoires qui firent suite à la décolonisation, des nouvelles identités et radicalismes religieux, il sera question de voir en quoi l’État et les collectivités territoriales intègrent ces particularismes sociaux dans les domaines tels que la liberté de l’instruction religieuse, la liberté de culte, la restauration scolaire ou encore le port de signes religieux à l’école publique. La laïcité de l’école publique ne pouvant s’entendre indépendamment du respect du pluralisme religieux et de la cohésion sociale, l’intérêt de l’étude est d’analyser le principe au regard de l’exigence de cohésion sociale afin de suggérer des réponses juridiques nouvelles aux diverses problématiques qui se posent dans le secteur public de l’enseignement en France. Par ailleurs, le déploiement du principe dans le secteur privé de l’enseignement, espace d’exercice naturel de la liberté de conscience, sera également considéré. À cet effet, les questions induites par l’émergence, aux côtés de l’enseignement catholique diocésain et de l’enseignement juif, d’établissements confessionnels caractérisés par des discours intégristes et une orthopraxie religieuse, seront abordées. Sur ce point, dans un climat social où renaît le conflit des « deux France », l’auteur suggère, face au défi posé à l’État de concilier le respect de la liberté l’enseignement privé avec celui de la liberté de conscience des enfants, de réinvestir le contrat d’association par la réouverture des crédits afin de favoriser l’association à l’État de ces nouveaux établissements confessionnels et ainsi préparer l’émergence d’un véritable système cohésif d’éducation.

L’usage de la résolution européenne a débuté en 1992, quand un nouvel article, le 88-4, a été introduit dans la Constitution, donnant pour la première fois à l’Assemblée nationale et au Sénat le droit de voter des résolutions sur des projets et propositions d’actes communautaires soumis par le Gouvernement. Le but de cet avantage en faveur du Parlement était de mettre en vigueur un contrôle parlementaire sur la politique européenne du Gouvernement. Au cours des années, la pratique de la résolution européenne montre l’inefficacité du rôle du Parlement au niveau européen. La portée de la résolution européenne demeure en soi non contraignante vis-à-vis du Gouvernement et des institutions européennes. Les cinq révisions constitutionnelles concernant les affaires européennes depuis 1992 ne peuvent pas y contribuer, malgré la dernière révision du 23 juillet 2008 reconnaissant le droit d’adoption d’une résolution européenne sur non seulement les projets ou propositions d’actes européens soumis par le Gouvernement, mais aussi sur « tout document émanant d’une institution de l’Union ». Le temps est venu pour le Parlement de mettre en place un contrôle parlementaire efficace au niveau européen.